RPP HEREDITAS

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

OLEH

MAR’AHTUS SHOLIKAH

11270010

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS VETERAN REPUBLIK INDONESIA

MAKASSAR

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SatuanPendidikan        : SMA

Mata Pelajaran             : BIOLOGI

Kelas/Semester             : XII/Genap

Alokasi Waktu              :  1 x 30 Menit

Materi Ajar                   : HEREDITAS

Standar Kompetensi    : 1.  Memahami konsep dasar dan prinsip-prinsip

Hereditas.

Kompetensi Dasar     : 1.1 Menerapkan prinsip hereditas dalam

        mekanisme pewarisan sifat.

I.                   Indikator :

1.Memahami  pengertian hereditas

2.Menjelaskan  Prinsip-prinsip hereditas menurut hukum Mendel

3. Mendeskripsikan  persilangan monohibrid

4.Menguraikan  contoh persilangan monohibrid

II.                Tujuan Pembelajaran

1.         Siswa dapat menjelaskan pengertian hereditas dengan tepat

2.         Siswa dapat  menyebutkan Prinsip-prinsip hereditas menurut hukum Mendel dengan tepat

3.           Siswa dapat mendeskripsikan  persilangan monohybrid dengan tepat

4.         Siswa dapat menyelesaikan soal-soal persilangan monohybrid dengan tepat

III.             Karaktersiswa yang diharapkan

Jujur, kerja keras, toleransi, rasa ingin tahu, komunikatif, menghargai prestasi, dan tanggung jawab.

VIII.       PenilaiandanTindakLanjut

1.      Prosedur penilaian

1.         Penilaian kognitif

Jenis                            :  Ulangan

Bentuk                                    : Uraian Objektif

Instrumen penilaian     : tes hasil belajar/ kuis

2.   Penilaian afektif

Bentuk     : lembar pengamatan sikap siswa

2.      Instrument Penilaian

1.      Soal ( terlampir )

3.  Contoh Instrumen:

1. Jelaskan pengertian hereditas!

2.  Apa yang dimaksud dengan persilangan monohybrid?

3.  Deskripsikan bunyi hukum mendel I danII !

4. Berapakah kemungkinan anak yang dapat menderita    diabetes dari seorang ibu dari seorang ibu normal ( Dd ) dan ayahnya penderita diabetes ( dd )?

4. Program tindak lanjut

1. Remedial diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai KKM.

2.Pengayaan diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai di atas atau sama dengan nilai KKM.

IV.             Materi Ajar

Hereditas

V.                Strategi Pembelajaran

Model pembelajaran          : pembelajaran inkuiri

Pendekatan                       : CTL

Metode                              : Tanya jawab

                     

VI.       Langkah-Langkah Pembelajaran

No	Uraian Kegiatan	Waktu
A	Pendahuluan Fase 1 : ü  Guru memberi salam ü  Guru mengecek kehadiran siswa ü  Menyampaikan tujuan pembelajaran ü  Guru memberikan beberapa suruhan dan pertanyaan kepada siswa: “anak-anak, cobalah perhatikan secara seksama teman-teman yang ada di sekelilingmu juga ibu yang berdiri disini. 1)      Apakah ada  perbedaan diantara kita semua? 2)      Sebutkan  perbedaan tersebut? 3)      Mengapa terjadi adanya perbedaan tersebut?	5 Menit
B	Kegiatan Inti Fase 2 : ü   Guru menjelaskan pengertian hereditas serta prinsip-prinsip dalam hereditas. ü   Guru menampilkan contoh persilangan monohybrid ü   Guru menanyakan kepada siswa sejauh mana siswa memahami tentang materi yang telah diberikan ü   Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan apa yang siswa ketahui tentang persilangan monohybrid ü   Guru memberikan contoh kepada siswa tentang persilanga nmonohybrid  dan kemudian meminta siswa untuk mengerjakannya.	20 menit

C

Penutup ü    Guru mereview kembali materi yang sudah diajarkan  dan kemudian memberikan kesimpulan dari materi yang telah disampaikan. ü    Guru memberikan tugas( PR ) kepada siswa untuk berlatih di rumah. ü    Guru mengingatkan materi yang dibahas pada pertemuan berikutnya tentang persilangan dihibrid ü    Guru mengakhiri pelajaran dengan memberikan salam

5 menit

VII.                Sumber/ BahanPembelajaran/Media

1.      Sumber/ Bahan  Pembelajaran

Marianto Kamengon.2010. Modul Biologi Kelas XII.Kalabahi.

2.         Media

1.         Laptop                             5. Penghapus

2.         LCD                                6. Penggaris

3.         Spidol

4.         PapanTulis

5.          

VIII.                PenilaiandanTindakLanjut

3.      Prosedur penilaian

3.         Penilaian kognitif

Jenis                            :  Ulangan

Bentuk                                    : Uraian Objektif

Instrumen penilaian     : teshasil belajar/ kuis

4.   Penilaian afektif

Bentuk     : lembar pengamatan sikap siswa

4.      Instrument Penilaian

2.      Soal ( terlampir )

3.  Contoh Instrumen:

1. Jelaskan pengertian hereditas!

.2.  apa yang dimaksud dengan persilangan monohybrid?

3. Deskripsikan bunyi hokum mendel I danII !

4. berapakah kemungkinan anak yang dapat menderita diabetes dari seorang ibu dari seorang ibu normal ( Dd ) dan ayahnya penderita diabetes ( dd )?

4. Program tindak lanjut

3. Remedial diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai kurang dari nilai KKM.

4.Pengayaan diberikan kepada siswa yang memperoleh nilai di atas atau samadengan nilai KKM.

Makassar,  9 Mei2014

Mengetahui,

Dosen Pembimbing,                                                                          Mahasiswa,

                       

( Drs. Sukadi, M,Pd )                                                ( Mar’ahtusSholikah)

                                                                        NIM : 11270010

LampiranPowerPoint

                   

                           

           

        

           

           

DaftarHadirSiswa

Mata Pelajaran :Biologi

Nama	Kehadiran
Sitti H. Rahantan
Puberia
NurAzizah
AndiHilya A. Nurdin
AndiYulianti
NovitaSalongan
Debora
Mujahidin